Do iPadu nebo ne do iPadu, to je otázka. Alespoň pro rodiče v digitálním věku. Ať už jste rodičem novorozence, batolete, předškolního dítěte nebo dítěte školního věku, otázka, zda by dítě mělo používat iPad (a jak moc!), je stále naléhavější, zvláště když se děti podobného věku choulí. kolem tabletů v restauracích, na koncertech, sportovních akcích a téměř kdekoli, kde se scházejí děti i dospělí. Ve skutečnosti těch pár záchytných míst, kde nevidíte masu dětí zaměřenou na digitální svět, jsou ta místa, která se zaměřují na dítě: hřiště nebo bazén.
Je to dobré pro naše děti? Mělo by vaše dítě používat iPad? Nebo byste se tomu měli vyhnout?
Odpověď: Ano. Tak nějak. Možná. S mírou.
Zdá se, že každý má na iPad svůj názor. Máme lidi, kteří tvrdí, že používání tabletů batolaty se rovná zneužívání dětí a ti, kteří věří, že pro ně existuje dobré vzdělávací využití.
Dokonce i Americká akademie pediatrů je trochu zmatená, protože aktualizovala svou dlouhodobou zásadu, že by se tito dva a mladší měli za každou cenu vyhýbat času strávenému u obrazovky, na jemnější přístup, že žijeme v digitálním světě a že samotný obsah by měl být posuzován spíše než zařízení, které obsah uchovává. Což zní hezky, ale není to úplně praktický návod.
Děti se potřebují nudit
Začněme něčím, co není každému zcela zřejmé: je dobré, když se dítě nudí. To se týká dvouletého, šestiletého a dvanáctiletého dítěte. Jedna věc, kterou by iPad neměl být, je konečný lék na nudu. Existují mnohem lepší způsoby, jak reagovat, než předat dítěti iPad.
Nejde o léčbu. Je to o honbě za lékem. Děti potřebují protáhnout své kreativní svaly a zapojit fantazii. Mohou to dělat hraním si s panenkami, kreslením pastelkami, stavěním pomocí hraček nebo Lega nebo některou ze stovek dalších nedigitálních aktivit. Tímto způsobem nejen zapojí svou kreativitu, ale dozví se více o svých vlastních zájmech.
Děti potřebují komunikovat s ostatními dětmi
Představte si svět, kde pokaždé, když se batole hádalo s jiným dítětem o hračku, dostali oba tablet. Kdy se někdy naučí, jak být frustrovaní, jak překonat konflikty a jak sdílet? To jsou některá z nebezpečí, kterých se dětští psychologové obávají, když varují před užíváním tablet. Nejde jen o to, jak moc (nebo málo) se dítě z tabletu učí, jde také o to, co se při používání tabletu neučí.
Děti se učí hrou. A důležitým prvkem toho je interakce. Děti se učí interakcí se světem, od učení se otevírat dveře otáčením knoflíku až po učení, jak se vypořádat s frustrací, když si svéhlavý spoluhráč vezme oblíbenou hračku nebo odmítne hrát oblíbenou hru.
The Displacement of Learning
Jedna věc, kterou mají tyto dva koncepty společné, je to, jak nahrazují klíčové prvky učení a růstu dítěte. Nejde ani tak o to, že používání iPadu dítěti ubližuje – ve skutečnosti může být používání iPadu dobré – jde o to, že čas s iPadem může ubrat z dalších důležitých lekcí, které se dítě musí naučit.
Zatímco děti shromážděné kolem iPadu jsou společenské v tom smyslu, že jsou spolu, nejsou společenské v tom smyslu, že si spolu hrají. To platí zejména tehdy, když má každé dítě své vlastní zařízení a je tak uzamčeno ve svém vlastním virtuálním světě. Tentokrát iPad ubírá čas, který by bylo možné strávit hraním venku, využitím své představivosti k obraně domnělého hradu nebo si jednoduše vyprávěli příběhy.
A to platí pro osamělé dítě stejně jako pro skupinu dětí. Když si dítě hraje s iPadem, necítí ten hmatový pocit, jako když otevírá knihu a dotýká se písmen na stránce. Nestaví pevnost s prostěradly a židlemi a nepečou pomyslný dort pro svou panenku.
Právě toto vytěsnění učení se může stát skutečným nebezpečím iPadu, když je příliš používán.
Učení s iPadem
Revidovaná doporučení Americké akademie pediatrie ohledně času stráveného na obrazovce přicházejí s tím, jak nový výzkum odhaluje, jak mohou být aplikace stejně účinné jako skutečné lekce o výuce čtení u dětí ve věku 24 měsíců. Bohužel výzkum v této oblasti je stále velmi omezený a pro vzdělávací aplikace kromě čtení není moc co dělat.
Pro srovnání studie poukázala na to, že televizní programy, jako je Sesame Street, obvykle neposkytují vzdělávací výhody, dokud dítě nedosáhne 30 měsíců. To je přibližně ve stejnou dobu, kdy se dítě učí komunikovat s televizí tím, že chrlí odpovědi na otázky položené v pořadu. Zdá se, že iPad může generovat určitou interakci, která je tak důležitá pro učení v mladším věku, což demonstruje jeho potenciál jako vzdělávací nástroj i jako dobrý nákup pro rodiče.
Všeho s mírou
Oblíbený citát mé ženy je "všeho s mírou." Žijeme v černobílé společnosti, kde lidé často jednají absolutně, ale ve skutečnosti je svět velmi šedý. iPad může dítě odradit od učení, ale může být také skutečným přínosem. Odpověď na hádanku spočívá v umírněnosti.
Jako otec pětiletého dítěte a někdo, kdo psal o iPadu ještě před narozením mé dcery, jsem věnoval zvláštní pozornost tématu dětí a tabletů. Moje dcera dostala svůj první iPad v 18 měsících. Nebylo to vědomé rozhodnutí uvést ji do úžasného světa digitální zábavy a vzdělávání. Místo toho dostala svůj první iPad, protože jsem si všiml, že ten starý, který jsem zamýšlel prodat, měl na obrazovce malou prasklinu. Věděl jsem, že to sníží hodnotu, a tak jsem se rozhodl to zabalit do ochranného pouzdra a nechat ji používat.
Moje základní pravidlo, než jí byly dva roky, nebyla víc než hodina. Tento hodinový limit zahrnoval televizi i iPad. Když jí byly dva a pak tři roky, pomalu jsem to prodloužil na hodinu a půl a pak na dvě hodiny. Nikdy jsem na to nebyl přísný. Pokud měla jeden den o něco více, než byl její limit, jen jsem se ujistil, že druhý den děláme jiné aktivity.
V pěti letech moje dcera stále nesmí mít iPad v autě, pokud nejedeme na delší cestu. Pokud jedeme po městě, má povolené panenky, knihy nebo jiné hračky. Většinou musí použít svou představivost, aby se zabavila. To platí i u jídelního stolu, ať už jsme doma nebo venku v restauraci. To jsou chvíle, kdy se stýkáme jako rodina.
Toto jsou naše pravidla. A je důležité mít pravidla, ale neměli byste mít pocit, že musíte dodržovat pravidla někoho jiného. Skutečným klíčem k této hádance je pochopení, že (1) čas na iPadu není špatný čas, (2) děti se potřebují učit a hrát si s ostatními dětmi a (3) děti se musí naučit hrát si samy bez digitální chůvy.
Pokud dáváte svému dítěti u jídelního stolu raději iPad, abyste si vy a váš manžel mohli užívat vzájemné společnosti, rozhodně na tom není nic špatného! Koneckonců, nenávidíme všichni člověka, který si myslí, že každý by měl vychovávat své dítě tak, jako vychovávají své dítě? Místo abyste omezovali používání iPadu u vašeho dítěte u stolu, možná jej můžete omezit po škole, dokud nedojde k večeři.
Sečteno podtrženo
Místo toho, abyste to považovali za pevně stanovená pravidla, přemýšlejte o používání iPadu jako o jednotkách času. Pokud vám nevadí, že si vaše dítě hraje s iPadem u jídelního stolu, počítejte to jako jednotku využití iPadu. Možná dostanou druhou jednotku iPadu po sprše a před spaním. Na druhou stranu, čas mezi návratem domů a večeří může být věnován hře a čas mezi večeří a sprchou může být časem domácích úkolů. Nebo naopak.
Kolik jednotek?
I když nám stále chybí výzkum o tom, jak užitečný může být iPad pro učení v raném dětství, je jasné, že batolata ve věku od dvou let využijí tablet mnohem více než před dosažením dvou let. To by nemělo být příliš překvapivé. Dvouleté děti jsou ve spoustě věcí lepší než mladší batolata. Ale co je důležité si pamatovat, je to věk, kdy děti opravdu začínají rozumět jazyku, a interakce s rodiči a sourozenci je obrovskou součástí tohoto procesu učení.
Nové směrnice American Academy of Pediatrics neodpovídají na otázku, jak dlouho by mělo batole nebo předškolák používat tablet. Jeden z autorů se však do toho pustil. Dr. Dimitri A. Christakis psal o používání médií před dosažením 2 let v článku v JAMA Pediatrics a poukázal na hodinu v tom, co připustil, že je zcela libovolné číslo.
Prostě není dostatek výzkumu, aby bylo možné dospět k vědeckému závěru o této otázce, ale jak jsem již zmínil, použil jsem stejný časový limit jedné hodiny se svou dcerou, než jí byly dva roky. Není pochyb o tom, že se batolata mohou naučit některé věci z tabletu. Jsou to velmi interaktivní zařízení. A prostý fakt, že je seznamují s technologií, může být dobrá věc, ale v tomto věku může mnohem více než hodina denně nahradit jiné učení.
Mým osobním doporučením je přidat půlhodinu ročně dítěte, dokud nebude mít asi 2–2,5 hodiny času na iPadu a televizi. Tento čas jsem kompenzoval tím, že mám konkrétní denní dobu, kdy není povolen iPad a televize. Pro naši rodinu, tedy u jídla (obědy a večeře) a v autě. Na dlouhé cesty autem děláme výjimky. Také si nesmí vzít iPad, když jde do školky nebo na podobná setkání, kde jsou jiné děti, i když školka nebo dětský tábor iPad povolují. A po příchodu ze školy nemá minimálně hodinu povolenou televizi ani iPad.
Přišli jsme s těmito pokyny, abychom zajistili, že bude mít příležitost využít svou představivost v autě, komunikovat s ostatními dětmi, když byla v jejich blízkosti, a čas hrát nedigitální hry, což může být velmi důležité učení.
Pokud plánujete používat iPad jako vzdělávací nástroj i jako skvělou hračku, pamatujte, že interakce může být nejlepší formou učení. To může znamenat používání iPadu s vaším dítětem. Endless Alphabet je jednou z mnoha skvělých vzdělávacích aplikací, které jsou ještě lepší s rodiči. V nekonečné abecedě děti skládají slova dohromady přetažením písmene na obrys písmene v již napsaných slovech. Zatímco dítě přetahuje písmeno, znak písmene opakuje fonetický zvuk písmene. S dcerou jsme z toho udělali hru, ve které jsem řekl zvuk písmene a ona musela vybrat to správné, které má umístit do slova.
Tento typ interakce může pomoci doplnit již tak vzdělávací aplikaci. Většina pediatrů a dětských psychologů se shoduje, že interakce je pro rané učení velmi důležitá. Trávit čas spolu hraním je skvělý způsob interakce, zejména pro batolata.
